Competencia Social y Ciudadana
edited
Esta competencia permite vivir en sociedad, comprender la realidad social del
mundo en que se vi…
Esta competencia permite vivir en sociedad, comprender la realidad social del
mundo en que se vive y ejercer la ciudadanía democrática. Incorpora formas
de comportamiento individual que capacitan a las personas para convivir en
una sociedad cada vez más plural, relacionarse con los demás, cooperar,
comprometerse y afrontar los conflictos. Adquirir esta competencia supone ser
capaz de ponerse en el lugar del otro, aceptar las diferencias, ser tolerante y
respetar los valores, las creencias, las culturas y la historia personal y colectiva de los otros
Además incluye habilidades para participar plenamente en la vida cívica.
Requiere asumir los valores democráticos, aceptar y practicar normas sociales
acordes con ellos, el conocimiento de los fundamentos y los modos de
organización del estado democrático y el ejercicio de las libertades, los deberes
cívicos y la participación que constituyen la ciudadanía activa e integradora de
diferencias.
Por otra parte supone conocer las experiencias colectivas y la organización y
funcionamiento de las sociedades, la riqueza y pluralidad de la sociedad
española y europea, su pasado histórico, los elementos que son comunes y los
que son diferentes, así como los espacios y territorios en que se desarrolla la
vida de los grupos humanos en general. Comprender la realidad social del
mundo en el que se vive, sus logros y sus problemas es condición necesaria
para comprometerse personal y colectivamente en su mejora, en un marco que
comprende desde lo más cercano hasta lo más global.
Es una competencia básica para poder convivir y para hacerlo de forma
comprometida con los valores universalmente aceptados, los derechos
humanos y los valores constitucionales y está asociada por ello a derechos
democráticos de participación. Se persigue con ello una ciudadanía del mundo
compatible con la identidad local, formada por individuos que participan activamente
Ideas principales
edited
La pedagogía es el objetivo de enseñanza aprendizaje coherente y guiados para unos objetivos de …
La pedagogía es el objetivo de enseñanza aprendizaje coherente y guiados para unos objetivos de eficiencia, es la búsqueda de un tipo de racionalidad en la forma de actuar pedagogicamente. El esquema pedagogico no tiene porque ser homogeneo ya que se le han presentado diversos enfoques filosoficos y cientificos.
La pedagogia por objetivos surge del movimiento utilitarista en paralelo al taylorista se fijan en la industria como modelo de organizacion escolar.
El prototipo del hombre-progreso es por ejemplo un banquero o un comerciante todo esto es material, algo que se ha enraizado en la sociedad americana carente en la cultura de la sociedad europea.
Los esquemas tayloristas de la informacion encuentran una relacion directa con el metodo enseñanza-aprendizaje y hoy en dia se aplican continuamente a los curriculos, estos esquemas preconizan la informacion y el analisis detallado de todas las operaciones hasta la obtencion de un producto elaborado aceptable.
Otro principio basico es la organizacion-cientifica, que consiste en estandarizar el proceso de producción y efectuar una eficiente división del trabajo que consiste en especializar al trabajador concretamente en su disciplina. Por tanto la formacion de los empleados sera un analisis riguroso.
Aqui el problema consiste en concebir el actual sistema curricular que esta obsoleto ya que se basa en el del principio de siglo, la escuela y el curriculo tienen que dar una respuesta eficiente de lo que la sociedad pide de ella, es inamovible que esto es una posicion claramente conservadora pero eficaz del sistema.
A continuacion veremos brevemente algunas similitudes entre las fabricas y la escuela:
Se toma una materia prima que es el niño y se obtiene un producto elaborado que es el adulto formado, otra puede ser los operarios y maquinas que se asemejan a los profesores o los productos que superen los controles de calidad se asemejen a los niños que pasen las pruebas con exito.
El paradigma de la pedagogia es un conocimiento tecnocratico y esto es el problema de la actual escuela.
El curriculo y la teoría curricular adoptan una linea cientifica al asumir el esquema industrial de las fabricas y factorias y no tienen en cuenta aspectos emocionales o por ejemplo pensamientos divergentes que fomentarian la creatividad del niño.
La eficiencia en si misma no es un valor que hace los objetivos a sí misma.
home
edited
Hola Decreto e) para 1º ciclo:
- Diferenciar el género de las palabras.
- Iniciar su estudio en…
HolaDecreto e) para 1º ciclo:
- Diferenciar el género de las palabras.
- Iniciar su estudio en una lengua extranjera.
- Diferenciar el número de las palabras.
- Distinguir las sílabas en las palabras.
Decreto o) para 2ºciclo:
- Diferenciar seres vivos e inertes.
- Diferenciar entre mamíferos, anfibios, aves y reptiles.
- Reconocer las fases de vida de un ser vivo (nacer, crecer, reproducirse, y morir).
- Practicar los cuidados de diversas plantas.
Decreto g) para 3ºciclo:
- Diferenciar los tipos de números (ordinal, cardinal, entero y decimal).
- Reconocer los diferentes polígonos.
- Proponer problemas básicos de cálculo aplicados a la vida cotidiana.
- Recordar las fórmulas de las áreas de los polígonos.
Didacticavaguado created
4:41 am
